Según la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006, modificada por LOMCE en 2013, el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo es aquel que presenta:

​

• necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad física, psíquica o sensorial, o trastorno grave de la conducta

• altas capacidades intelectuales

• necesidades derivadas de una incorporación tardía en el sistema educativo

• dificultades específicas de aprendizaje

• trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

​

El docente debe llevar a cabo una serie de acciones para adaptar su enseñanza a aquellos alumnos que precisan de ayuda en su proceso de aprendizaje. Entre las medidas que se contemplan en la ley observamos las siguientes: 

​

Medidas de atención a la diversidad

 

De carácter ordinario

​

• las adaptaciones del currículo

• la integración de materias en ámbitos

• los agrupamientos flexibles

• los desdoblamientos de grupos

• la oferta de materias específicas

• los programas de refuerzo y de tratamiento personalizado

• los programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento (PMAR).

​

De carácter extraordinario

 

Alumnado que presenta necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastorno grave de conducta

• adaptaciones curriculares significativas

• adaptaciones de acceso al currículum

• aulas de Educación Especial en centros ordinarios

• reducción del número de alumnos por aula

• apoyo por parte de profesorado especializado

• flexibilización de la permanencia en el nivel o etapa educativa

 

Alumnado con altas capacidades intelectuales

• identificación y valoración de forma temprana al alumnado con altas capacidades

• planes de actuación y programas de enriquecimiento curricular adecuados a dichas necesidades, que permitan al alumnado desarrollar al máximo sus capacidades.

 

Alumnado de incorporación tardía al sistema educativo

• atención específica al alumnado que presente graves carencias en la lengua oficial: programas y planes de acogida, programas de enseñanza de la lengua de la sociedad de acogida, programas de enseñanza de la lengua y cultura de origen (ELCO)

• escolarización en un curso inferior

 

Alumnado con dificultades específicas de aprendizaje

• El docente debe basarse en los principios de normalización e inclusión con el objetivo de asegurar su no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y permanencia en el sistema educativo.